myMetro | Keputusan UPSR 2011 pencapaian terbaik dalam masa empat tahun: KP Pelajaran

• Online Demo - Anda boleh mengakses online demo ini dengan memasukkan katalaluan 82828.
• Student Login - untuk pelajar meenggunakan Score A Program.
• Parent Login - login untuk ibubapa memantau prestasi anak-anak mereka dalam Score A Programme.

★☆ HIDUP AKU DUNIA AKU ★☆: Tips mudah mengingat ketika belajar (Radhi Rosli )

Silibus

• Meliputi 100% sukatan mata pelajaran dan silibus TERKINI Kementerian Pendidikan Malaysia
• Mengandungi lebih 250,000 bank soalan yang berkualiti dan sentiasa dikemaskini
• Digubal oleh guru-guru pakar mata pelajaran dan penggubal kertas soalan.

• Sekolah Rendah (Tahun 1-6)
  1. Bahasa Melayu
  2. Bahasa Inggeris
  3. Matematik (Bahasa Inggeris dan Bahasa Cina)
  4. Sains (Bahasa Inggeris dan Bahasa Cina)
  5. Bahasa Cina

• Sekolah Menengah (Tingkatan 1-3)
  1. Bahasa Melayu
  2. Bahasa Inggeris
  3. Matematik (Bahasa Inggeris)
  4. Sains (Bahasa Inggeris)
  5. Bahasa Cina
  6. Sejarah
  7. Geografi

• Tingkatan 4 dan 5 – Pelancaran pada 15-Ogos-2009.

Kesusasteraan:

1. Bahasa Inggeris
2. Matematik
3. Sejarah
4. Sains
5. Perdagangan
6. Prinsip Akaun
7. Ekonomi Asas

Sains:

1. Bahasa Inggeris
2. Matematik
3. Sejarah
4. Fizik
5. Kimia
6. Biologi

• TERBARU: Tingkatan 4 dan 5 – Input Learning Score A i-Teacher

Ciri-Ciri Unik:

• Animasi
• Avatar Bijak
• Penilaian Sendiri
• On Demand Powerpoint Presentation

PENAT... kita semua penat. Bila penat, sudah pasti tuntutan kerja lebih luas berbanding masa diperuntukkan. Kita berusaha lebih gigih, lebih tekun untuk langsaikan semua tuntutan tadi dengan penuh dedikasi, modus operandi pula ialah ikhlas, lillahi Taala, tidak harapkan balasan, dan buat rasa tanggungjawab. Jauh lebih redha daripada golongan kedua, rajin tapi kurang ikhlas, kerja dibuat bagaikan melepas batuk di tangga, serasa dipaksa, kalau bukan kerana upah, sudah pasti pahat tidak bisa bergerak.

Muthu Ravi, seorang petani di sebuah ladang estate. Beliau telah lama mengusaha ladang getah, dari pokok kecil hinggalah matang, semua itu adalah hasil usaha, jerih perih, dan tekun yang tidak pernah kenal erti malas, jenuh, dan paksa. Peluh yang meleleh keluar dari liang-liang kulit, dirembes penuh teruja, cahaya matahari sentiasa membumbung kepala, menagih kudrat. Sudah lebih 20 tahun beliau menabur keringat di atas pemurnian mulia ini, dia sentiasa yakin rezeki baik itu datang daripada Pemilik Rezeki.

Ahmad juga seorang petani, hidup berjiran dengan Muthu Ravi di perumahan kos rendah khas buat para peladang estate. Ahmad juga melaksanakan kerja seperti jiran baiknya itu, berpagi-pagian lagi ke ladang getah. Selepas tahun, demi tahun minat Ahmad pada pertanian makin pudar, hasil pendapatan tidak begitu baik. Mutu kerjanya makin hari, makin malap, ditambah lagi keperluan di pasaran sudah susut, harga getah jatuh mendadak. Tiada lagi sebunjut ikhlas tergalas di bahu, tinggal lagi rasa satu bebanan.

Maka terputuslah harap si Ahmad pada rahmat Allah.

Saya percaya, ramai juga teman di luar sana, adakala sering diserang perasaan, mehnah seperti ini, tapi tidak tahu apa perlu dibuat, dilakukan tatkala tiada lagi sebuah harapan tersisih, lupa pula kepada Tuhan Pemberi Harapan.

JUJUR, IKHLAS

Dunia adalah tempat berusaha mengenal dan mencari keredhaan-Nya, dan segala Qadha’ dan Qadar telah ditentukan melalui Sunnah-Nya, iaitu cara kerja kita, tadbir kita sebelum datangnya takdir. Akhirat pula adalah tempat kita diberikan ganjaran, keputusan dan balasan, atas segala usaha yang kita lakukan.

Apa, kenapa dan bagaimana, yang akan menjadikan kita mencapai klimak kenikmatan di akhirat nan abadi, bukanlah isu utama yang perlu dibincangkan siapa salah dan siapa benar, kerana Sunnah-Nya, bergantung pada cara kerja kita, kelak akan memungkinkan apa sahaja yang dipinta.

Muthu Ravi seorang manusia biasa, Ahmad juga begitu. Membedakan mereka bukan kerana si Muthu Ravi rajin ke kuil, atau si Ahmad malas ke masjid, tapi ikhlas. Usaha, tekun belum tentu lagi seseorang itu ikhlas. Petanda ikhlas tidak terkesan sama dengan suasana, waima keadaan selalu meleset daripada sebuah pengharapan dipinta, tapi ikhlas mengatasi segala-galanya. Tiada rasa cepat mengeluh, jauh sekali mengalah.

Keperibadian Muthu Ravi, dan sifat ikhlas bagaikan sudah mendarah-daging. Ibarat dua insan sedang bercinta, kelautan api diredah bersama, iaitu membawa makna luaran tidak penting apa yang mereka berdua lakukan, yang penting nikmat bersama. Seorang muslim perlu berbangga, kerana dia mempunyai satu Tuhan untuk disembah, tiada dua, mahupun tiga. Kebergantungan kepada Allah Taala itu selepas usaha, tekun adalah tanda ikhlas kita. Paling penting ialah kebersamaan kita dengan Pencipta, sebagaimana ibarat dua insan bercinta tadi, dan perlu diingat tiada kenikmatan di dunia setanding yang di SANA.

Benar, ikhlas...

Akhirat itu dimensinya sangat berbeza dengan kehidupan di dunia. Seolah-olah di akhirat nanti kita membawa keinginan, pemikiran, kemahuan dan nafsu yang sama. Justeru apa yang menimbulkan perbalahan di dunia, mahu diheret juga ke akhirat. Kita lupa pula bahawa Allah itu Tuhan dan kita adalah hamba.

Hamba yang banyak karenah dan sangat berkira.

Sebab itu asas agama ialah mengajak manusia menjadi hamba. Bukan hamba pada sifat luaran, material tapi hamba kepada Allah, hamba Tuhan.

BERSANGKA BAIK

Manusia matang bukan kerana berubah pada aspek luaran, berubah itu hanya sebagai petanda kita sudah tidak lagi budak, tidak lagi kecil, namun kita harus ingat gelaran ‘budak hingusan’ tetap sahaja sebati andai kita tidak pernah matang akal, matang tindakan. Ujian pula adalah satu cara mematangkan cara kita bertindak, mahupun berfikir.

Ramai manusia, lebih-lebih lagi di kalangan orang muslim selalu bersangka buruk dengan takdir tertimpa ke atas dirinya, keluarga. Ujian sebenarnya adalah habuan kalian bila berhadapan pelbagai karenah dunia, ibarat cermin sisi melihat jauh ke belakang tapi matlamat kita memancu laju ke hadapan. Ujian itu adalah medan kita melihat, menilai.

Manusia alpa di persinggahan sementara ini, mereka akan terus hanyut dibawa arus membadai. Ibarat juga, seorang pemandu di kenderaan off-road yang tidak dapat melihat sekeliling, apabila tanah penuh menyeliputi cermin, dia seronok memandu ke sini sana. Melainkan dia mempunyai wiper yang berkesan membersihkan cermin bagi melihat arah pancuannya. Malangnya pembersih roh tidak semudah analogi membersih cermin kereta tadi.

Kalau kita jadi seperti Muthu Ravi, serasa memang ada kesulitan, sukar untuk diungkapkan dan dibicarakan kepada mereka yang tidak merasa. tapi atas hikmah tarbiyah yang dilalui, atas kekebalan hati untuk terima kehendak-Nya dengan redha merupakan satu mujahadah yang menghasilkan pahala, maka hati kita tetap terpujuk, dan tidak akan terpukul sama.

Wahai teman...

Sejauh mana hati kita lunak dengan pujian manusia, atau asyik dengan ujian ketabahan dan kekebalan hati yang Allah Taala beri, kita yakin ada lagi perkara lebih besar yang bakal berlaku dalam hidup ini. Jadi apa sahaja perkara ‘kecil’ yang berlaku, tidak akan memberi kesan yang serius dalam hidup kita, kerana matlamat kita adalah akhirat.

Allah Taala berfirman;

Bermaksud: “Oleh itu (tetapkanlah akan kepercayaanmu) bahawa sesungguhnya tiap-tiap kesukaran disertakan kemudahan. Sesungguhnya (sekali lagi ditegaskan) bahawa tiap-tiap kesukaran itu disertakan kemudahan” ash-Sharh (94:5-6)

Jadilah hamba kepada satu Tuhan untuk dipersembahkan keikhlasan beribadat, melakukan kebajikan, bukan kerana untuk membahagiakan ‘tuhan-tuhan’ kecil semata-mata kerana habuan dunia.

Kita akan tewas selama-lamanya sebelum sempat berjuang.

35 Petua Pelajar Cemerlang dari Dr Fadzilah Kamsah

Berikut merupakan petua-petua dan ciri-ciri yang ada pada pelajar cemerlang, dari Dr Fadzilah Kamsah. Pelajar cemerlang akan:

1. Menggunakan kedua-dua belah otak kanan & kiri. Ini dapat dilakukan dengan membuat aktiviti merangsang kedua-dua belah otak tersebut.
2. Merangsang kesemua deria dalam pembelajaran. Kajian menunjukkan bahawa:
  a). kita ingat 10 % apayang dibaca
  b). kita ingat 20% apa yang didengar
  c). kita ingat 50 % apa yang didengar & dilihat
  d). kita ingat 70% apa yang dicakapkan
  e). kita ingat 90% setelah dipraktikkan

3. Belajar secara aktif dengan pen/pensil ditangan.
4. Belajar 3 jam sehari atau 20 jam seminggu (tidak termasuk kerja rumah).
5. Belajar dalam persekitaran kondusif.
  a). pastikan cahaya adalah terang
  b). kurangkan gangguan bunyi
  c). tampal poster yang mengandungi slogan yang menaikkan semangat belajar
  d). tampal gambar-gambar yang menenangkan fikiran
  e). kerusi dan meja menghadap kiblat
  f). jangan lupa untuk senyum

6. Tidak ponteng kelas. Kalau tertinggal kelas, salin nota dari rakan.
7. Mengulang kaji menggunakan kaedah 'output learning' iaitu belajar untuk melatih otak menggunakan maklumat yang terkumpul. Ini dapat dilakukan dengan membaca buku/nota, ingat kembali, lakar/tulis, sebut apa yang difahami, dan jawab soalan.
8. Tahu teknik merangsang memori:
  a). memasukkan maklumat dalam memori (registration)
  b). menyimpan maklumat dalam sel memori (retention)
  c). mengingat kembali (recall)
  d). menggunakan maklumat untuk menjawab soalan atau kegunaan lain (application)

9. Sentiasa awal dan mendahului:
  a). persediaan awal akan memberikan permulaan yang baik dan memberi tanggapan yang positif pada guru.
  b). pelajar yang mendapat A pada ujian lazimnya akan dapat mengekalkan kejayaannya.
  c). belajar awal ketika tiada tekanan adalah tidak membosankan.
  d). untuk sentiasa awal dan mendahului, bacalah dahulu sekali atau 2 kali sebelum guru mengajar.

10. Berbuat baik dengan guru. Setiasa hormati dan sayangi guru.
11. Mempunyai teknik membaca yang betul:
  a). duduk dengan tegak & bernafas dengan betul
  b). memberikan tumpuan sepanuhnya
  c). menggunakan jari telunjuk untuk membaca
  d). menyesuaikan kelajuan membaca dengan kesukaran bahan bacaan

12. Sentiasa mengawasi pencuri waktu belajar iaitu angan-angan kosong, bertangguh & malas.
13. Membaca doa penerang hati setiap kali selepas sembahyang, sebelum mengulangkaji, dan sebelum menghadapi peperiksaan.
14. Tidak membuang masa dengan belajar ketika letih.
15. Mengadakan rehat sebentar setiap 20 minit mengulangkaji.
16. Belajar mengikut waktu yang sesuai dengan diri (study according to your biological clock). Bagaimanapun, perlu tahu waktu-waktu yang sesuai untuk belajar iaitu sebelum tidur, selepas bangun tidur, selepas mandi air panas, selepas baca al-quran/zikir selepas riadah dan selepas berdoa.
17. Mengulang kaji secepat mungkin. Ulang kaji ringkas selepas belajar (kita akan lupa 80% selepas belajar).
18. Mengulang kaji secara bersendirian atau berkumpulan.
19. Tahu mengulang kaji adalah aktiviti pembelajaran terpenting sebelum peperiksaan.
20. Mengulang kaji pelajaran berulang-ulang kali.
21. Mengulang kaji apabila mulai terlupa.
22. Tahu petua mengulang kaji:
  a). cari tempat yang tenang dan serasi dengan jiwa kita
  b). siapkan semua 'bekalan' dengan sempurna
  c). duduk tegak dikerusi yang selesa
  d). baca doa penerang hati
  e). baca buku atau nota mengikut teknik membaca yang betul
  f). fikir dan ingat kembali isi utama
  g). catat/lakar
  h). semak semula ketepatan maklumat
  i). ulang sebut atau ceritakan pada orang lain
  j). buat rumusan
  k). jawab soalan
  l). tampal maklumat yang rumit di dinding
  m). baca doa tanda kesyukuran selepas belajar

23. Tahu memberi ganjaran kepada diri sendiri selepas beajar seperti membaca surat khabar, melawat rakan dan sebagainya.
24. Tahu petua-petua agar tidak lupa:
  a). jangan makan kepala ikan
  b). jangan makan organ dalaman
  c). jangan minum semasa makan
  d). jangan minum atau makan makanan yang tercemar oleh semut
  e). jangan melihat kemaluan
  f). jangan melihat buih
  g). jangan membaca nama pada batu nisan
  h). banyakkan makan makanan yang mengandungi soya seperti tempe, tauhu dan lain-lain
  i). banyakkan makan kismis, kurma dan madu
  j). banyakkan makan kekacang
  k). pakai minyak wangi ketika belajar atau menghadapi peperiksaan
  l). jangan makan sehingga terlalu kenyang
  m). jangan kencing berdiri

25. Tahu kemahiran mengingat:
  a). tampal nota-nota penting di dinding
  b). tukar perkataan, ayat atau definisi dalam bentuk gambar atau rajah
  c). gunakan kaedah akronim
  d). reka cerita atau ayat mengenai konsep yang perlu diingat
  e). pecahkan maklumat kepada kumpulan kecil

26. Cekap mengatur jadual belajar:
  a). mempunyai jadual belajar
  b). patuh kepada jadual
  c). buat jadual yang boleh diikuti

27. Tidak menangguh belajar pada saat akhir dan tidak menumpukan peperiksaan sebagai dorongan untuk belajar.
28. Cari maklumat mengenai subjek yang tidak diketahui. Sediakan perkara-perkara yang tidak diketahui dan dapatkan penyelesaian dari orang yang lebih arif.
29. Membina kepelbagaian dalam pembelajaran. Sebagai contoh, satu hari dipelbagaikan cara dan topik untuk belajar.
30. Menggunakan masa terluang untuk mengulang kaji atau mencuri masa.
31. Membawa nota ke mana-mana sahaja (kecuali ke tandas).
32. Pelbagaikan tempat belajar.
33. Menyedari guru-guru adalah sumber ilmu yang baik. Tanya guru apabila tidak faham
34. Menjadikan nota-nota menarik seperti membuat corak, menggariskan isi penting dan sebagainya.
35. Ciri-ciri pelajar cemerlang:
  a). taat kepada Allah
  b). mendirikan sembahyang
  c). menghormati kedua ibu bapa dan sentiasa mendoakan mereka
  d). hormati & sayangi guru
  e). bersungguh-sungguh dalam melakukan kerja untuk mencapai kecemerlangan.
  f). suka pada setiap mata pelajaran yang dipelajari
  g). membantu rakan yang memerlukan
  h). berdoa dan bersyukur kepada Allah
  i). sentiasa bertawakal
  j). mahir dalam setiap mata pelajaran

Kita juga perlu ingat pelajar yang cemerlang, adalah juga cemerlang pada akhlak dan tingkah lakunya dan seimbang dalam kehidupannya. Kecemerlangan pelajar bukan semata-mata dilihat pada nilai akademiknya sahaja. Semoga bermanfaat. :)

Disediakan oleh;
Biro Akademik dan Kebajikan
Jabatan Pembangunan Remaja
Negeri Terengganu

GRAB THIS OFFER NOW!! -> (CLICK PICTURE FOR ENLARGE)
Any top-up 3 months/6 months done now till 31 March 2010 will receive
3 MONTHS/6 MONTHS TOP-UP Absolutely FREE!!!
So GET your kids activated TODAY!
Contact/email/SMS me for details.

Oleh Santhia Panjanadan

KUALA LUMPUR, 3 Okt (Bernama) -- Kenshido International Sdn Bhd, syarikat tempatan pertama meneroka ke dalam pendidikan dalam talian (pendidikan web) pada 1999, bercadang melebarkan sayapnya ke tujuh negara Asia pada suku pertama 2010.

Syarikat itu optimistik usahanya ke pasaran antarabangsa akan berjaya memandangkan ia akan memperkenalkan produk bahasa Inggeris dalam talian sebagai bahasa kedua (E-esl) awal tahun depan. "E-esl akan disediakan mengikut sukatan pelajaran negara yang akan kami tembusi. Kami mahu menumpukan ke pasaran Asia sebelum berkembang ke rantau lain. "Kami kini di peringkat awal perbincangan dengan Indonesia, Thailand, Singapura, Brunei, Filipina, Vietnam dan Hong Kong. "Tiada masalah bagi kami untuk meneroka ke negara berkenaan," kata presiden dan ketua pegawai eksekutif Kenshido, Jason Kok Min Chong dalam temu bual eksklusif dengan Bernama. Beliau berkata Kenshido juga meninjau pasaran Timur Tengah bagi produk E-esl dan telah berunding dengan beberapa pihak. Selain memasuki pasaran antarabangsa, Jason berkata Kenshido akan mempromosikan produk itu secara agresif di Malaysia memandangkan terdapat permintaan yang besar bagi produk bahasa.

Syarikat pendidikan berkenaan menjual produk e-pembelajarannya, Score A, untuk murid tahun satu hingga pelajar tingkatan lima melalui sistem pemasaran secara langsung (MLM) dan mempunyai lebih 40,000 pengedar aktif di seluruh negara. Program e-pembelajaran Kenshido membolehkan pelajar bersedia untuk peperiksaan dan sejak 10 tahun lepas berjaya menghasilkan ribuan pelajar yang mendapat semua A dalam peperiksaan UPSR dan PMR. Portal program Score A diterima oleh Kementerian Pelajaran dan berharga RM596 setiap satu, untuk langganan enam bulan. Semasa mengulas lanjut, Jason berkata Kenshido akan melabur RM20 juta untuk mendirikan pejabat di bawah fasa pertama pelan pengembangan antarabangsanya. "Kami yakin dapat menjana perolehan RM30 juta sebulan daripada negara-negara ini dalam masa dua tahun," katanya.

Dalam perkembangan yang sama, Jason berkata baru-baru ini Kenshido membeli bangunan tiga tingkat, Wisma Kenshido 2, pada RM6.5 juta untuk digunakan sebagai tempat latihan dan seminar. Ia telah memiliki bangunan tiga tingkat bernilai RM4.3 juta, Wisma Kenshido 1, yang dijadikan ibu pejabat. Kedua-dua bangunan berkenaan terletak di Kota Damansara. Jason berkata syarikat juga akan menggandakan pusat sokongan di seluruh negara kepada 30 menjelang pertengahan 2010. "Kami merancang untuk melabur RM100,000 bagi setiap pusat. Sehingga kini kami mempunyai 30 pusat sokongan di seluruh negara," katanya.

Jason berkata pembukaan pusat sokongan perlu memandangkan perniagaan berkembang pantas dan penting bagi Kenshido menyediakan kemudahan sokongan kepada lebih 40,000 pengedarnya bagi meluaskan perniagaan.

-- BERNAMA

PUTRAJAYA: Sistem penggredan baru bagi peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang diluluskan Kabinet, bulan lalu, lebih mudah untuk mengkategorikan pelajar cemerlang bagi kelayakan biasiswa dan mengikuti pengajian di universiti. Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, berkata melalui penilaian baru itu, pelajar akan diberikan gred berdasarkan kecemerlangan peperiksaan dengan kategori cemerlang diberikan gred A+, A, A-, B+, B, C+, C, D, E dan G. Gred baru itu akan menggantikan gred lama iaitu 1A, 2A, 3B, 4B, 5C, 6C, 7D, 8E dan 9G.

Beliau berkata, penilaian baru itu akan membabitkan semua calon SPM yang akan menduduki peperiksaan itu tahun ini. "Walaupun dilaksanakan tahun ini, ia tidak membabitkan (perubahan) dasar sedia ada dan calon tidak perlu khuatir kerana sistem gred ini hanya memberi perincian kepada pecahan tahap pencapaian mereka yang menduduki peperiksaan. "Kaedah ini menggantikan sistem sekarang yang tidak mempunyai pecahan (gred) untuk calon cemerlang," katanya ketika ditemui selepas merasmikan Majlis Pelancaran Logo Sukan Institusi Pendidikan Malaysia 2009 (SIPMA III) di sini, semalam. Hadir sama Pengerusi Jawatankuasa Pengelola SIPMA III, Datuk Misrah Ibrahim.

Alimuddin berkata, sebelum ini jumlah pelajar yang mendapat keputusan cemerlang dengan jumlah keseluruhan A begitu ramai dan ia meningkat setiap tahun. Berdasarkan sistem itu, sukar bagi Kementerian Pelajaran dan Kementerian Pengajian Tinggi memilih mereka yang benar-benar cemerlang dan layak mene-rima pembiayaan pengajian. Beliau berkata, penilaian semula gred SPM itu juga sejajar dengan langkah kerajaan menyediakan Biasiswa Perdana yang dikhususkan kepada pelajar cemerlang dalam akademik. Katanya, perincian gred juga memudahkan kementerian menyediakan program terbaik kepada pelajar selain memberikan khidmat rundingan sesuai dengan program yang bakal diikuti di universiti dalam atau luar negara. Alimuddin berkata, bagi memastikan perubahan berjalan lancar, pihaknya sudah memaklumkan kepada semua pengetua supaya memberi penerangan mengenai sistem baru itu kepada calon yang akan menduduki peperiksaan SPM tahun ini. Ibu bapa juga boleh merujuk kepada sekolah untuk maklumat lanjut.

"Perubahan ini diharap dapat menghasilkan pelajar yang lebih berdaya saing dalam peperiksaan dan menyuntik semangat mereka untuk memberikan yang terbaik untuk dipilih mengikuti program latihan dan layak menerima pembiayaan seperti diumumkan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak," katanya. Baru-baru ini, Najib mengumumkan satu kategori baru akan diwujudkan dalam pemberian biasiswa Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) yang memberi keistimewaan kepada pelajar berdasarkan merit semata-mata dan bukan bangsa.

Pembelian kad top up ini akan digunakan untuk mengakses portal score A. Login ID and password adalah sulit dan boleh digunakan oleh ibubapa dan anak2 mereka serentak.

Gambar-gambar di atas beberapa testimonial pengguna program Score A. Hasil keputusan UPSR mereka amat membanggakan hasil daripada latihan tubi menggunakan Score A. Click 'pic' untuk melihat dengan lebih jelas dan anda boleh membaca sendiri komen2 yang diberikan oleh ibu bapa mereka.

KEJAYAAN ... Seramai 130 pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma (SMKSA) gembira dengan keputusan 8A mereka dalam PMR mereka di Kedah baru-baru ini. - foto BERNAMA

Berbanding tahun lalu, pencapaian calon peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun ini sangat membanggakan apabila 26,378 atau 5.96 peratus daripada 472,060 calon berjaya memperoleh gred A dalam semua mata pelajaran diambil.

Pada tahun ini, calon yang mendapat 9A ialah seramai 3,396 (11.54 peratus), 8A 17,969 (5.11 peratus) dan 7A 5,013 (8.11 peratus).

Mankala pada tahun lalu, pelajar yang meraih semua A adalah seramai 24,744 (5.65 peratus); 20,213 (2006) dan 20,101 pada 2005.

Peratusan murid yang menguasai kemahiran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris pada PMR tahun ini juga menunjukkan peningkatan yang amat menggalakkan.

Bagi mata pelajaran Sains, daripada 456,795 calon, sejumlah 235,510 (51.2 peratus) orang menjawab dalam bahasa Inggeris, 141,658 (30.8 peratus) dalam bahasa Melayu manakala 82,627 (18.0 peratus) menggunakan bahasa Melayu dan Inggeris.

Sementara bagi Matematik, daripada 462,051 calon, seramai 124,209 (26.9 peratus) calon menggunakan bahasa Inggeris, 91,955 (19.9 peratus) bahasa Melayu dan 245,887 (53,2 peratus) menjawab dalam bahasa Melayu dan Inggeris.

Secara keseluruhannya, pada tahun ini seramai 472,060 calon mendaftar menduduki PMR dan daripada jumlah itu, sebanyak 442,791 adalah pelajar sekolah bantuan penuh kerajaan.

Calon PMR 2008 ini merupakan kohort keempat yang mengikuti Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) dari tingkatan satu hingga tiga.

Pencapaian calon yang memperoleh sekurang-kurangnya D bagi semua mata pelajaran adalah 62.93 peratus berbanding 63.53 peratus tahun lalu manakala E ialah 440 (0.10 peratus) berbanding 559 orang (0.13 peratus) pada 2007.

Dalam pada itu, jurang perbezaan antara murid bandar dan luar bandar semakin rapat terutama bagi mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.

Secara keseluruhannya, pencapaian murid di luar bandar menunjukkan peningkatan bagi pencapaian cemerlang dan melepasi tahap penguasaan minimum berbanding murid di bandar dalam semua mata pelajaran.

The Star

KUALA TERENGGANU: Carrying heavy school bags to school would be a thing of the past for 25,000 Year Five pupils when they receive a laptop computer each from the Terengganu state government next year.

Terengganu Mentri Besar Datuk Ahmad Said said the pilot scheme, aimed at reducing the burden of school children who carry heavy book loads to school, would cost the state government RM30mil for the purchase of computers from Intel Electronics. The laptops would become the pupils’ electronic text books.

”By April next year, we expect to distribute laptops to 25,000 Year Five pupils who will use them in place of books with text incorporated into their laptops through the cooperation of Dewan Bahasa & Pustaka (DBP).

”After buying the first batch of computers, we will work with Intel to set up a factory in Gong Badak to produce similar laptop computers for those in Year Four, Three, Two and One. We expect to produce 10,000 units a month,” said Ahmad Tuesday after handing out prizes to winners of the Cleanest Schools in Terengganu competition, at Wisma Darul Iman here.

Also present was state Education, Higher Education, Human Resource, Science and Technology committee chairman Ahmad Razif Abdul Rahman.

He added that by three to four years, all primary school children in Terengganu would be equipped with laptops to eliminate the burden of carrying heavy school bags.

To cater for the transformation in the mode of teaching which will be the first of its kind in the country, Ahmad said the state government would enroll more than 100 graduates in the field of information technology to train school children and teachers on ways to use the laptops that would become electronic books. - Bernama

Kaplan Singapore is part of one of the world's largest education companies, Kaplan, Inc., a US$2.0b business owned by The Washington Post Company. Kaplan provides educational and career services for individuals, schools and businesses, catering to more than 1 million students annually from approximately 600 locations around the world.

Singapore - Kaplan's Asia Pacific Base
Kaplan established its footprint in Singapore, its base for the Asia Pacific region, with the acquisitions of The Financial Training Company (now known as Kaplan Financial) in February 2003 and the Asia Pacific Management Institute (APMI Kaplan) in May 2005 to capitalise on the growing demand for professional and postgraduate education in Asia.

Courses
Today, some 12,000 students are enrolled in Kaplan Singapore courses, pursuing both full-time and part-time programs. These courses range from diplomas and degrees to professional Association of Chartered Certified Accountants (ACCA) and Chartered Financial Analyst (CFA) qualifications and post-graduate degrees including MBAs, DBAs and PhDs, and are so successful that fifty percent of enrolments are based on word-of-mouth recommendations. Disciplines offered include Business and Management, Engineering, Information Technology, Communications, Education and Social Sciences. Last year, Kaplan Singapore launched new programmes in the emerging fields of Games Technology, Digital Media, Hospitality and Tourism Management, and Psychological Sciences.

Awards
Benchmarked against global best practices and standards, Kaplan Singapore works closely with University and training partners to provide a range of high-quality, internationally recognised qualifications with a rigorous set of standard operating procedures to ensure quality service.

Kaplan Singapore, through APMI Kaplan and Kaplan Financial, are recipients of the Singapore Quality Class Award for Private Education Organisations. In addition, APMI Kaplan was one of the first private education institutions to be awarded the ISO 9001 certification and Kaplan Financial has also been recognised as Singapore's first Platinum accredited Approved Learning Partner - Student Tuition in recognition of the quality of tuition provision for ACCA students.

Kaplan City Campus
The new Kaplan City Campus, the largest city campus for a private education institution in Singapore, is centrally-located in the Orchard Road district. The spacious 60,000 sq.ft.-large campus is equipped with 31 classrooms, state-of-the-art facilities, student lounge, campus-wide wireless internet access, a comprehensive library, and full-service deli cum cafe.

Affiliations and Partners:

• University of South Australia
• University of Hull, UK
• University of Bedfordshire, UK
• University College Dublin | National University of Ireland, Dublin
• Murdoch University
• Monash University
• Southern Illinois University, Carbondale
• University Canada West
• ACCA
• CFA Institute
• Financial Planning Association of Singapore

More details...just click the advs by google under chat room (left corner)

Hi there....

Looking for home tutor..

Home Tuition Care is Singapore & Malaysia's leading home tuition agency that matches students and tutors for any level, subject & area. Thousands of experienced tuition teachers and tuition jobs are available here. For more details, just go to the links -> left corner of this blog...(under chat room corner)

click picture for ENLARGE

Is Examination a Reliable Assessment?

Written by Choong:

In Malaysia, examination is the way to assess student's performances. In fact, there isn't any other form of assessment apart from examination. In reality, the purpose of examination is for a summative evaluation. These evaluations are to see if the students understand and could apply the concepts that they have learned throughout the semester. With the examination being the only form of assessment, therefore, it is crucial that the examination must be able to reflect on student's knowledge and performances. Because, being the nature of examination itself, the assessment is very traditional where student who score A would means that the student has gained knowledge on the particular subjects and vice versa. BUT, does that really mean so? How reliable are these examination in reflecting so?

ZAINUL ARIFIN: This is no time to mess with our kids' future

By : Zainul Arifin

OBVIOUSLY, opinions are varied on the contentious issue of the teaching of Mathematics and Science in English. People are divided, as they should be, and so let the debate begin. It is better than the latest political shenanigans.

In this newspaper at the weekend, an academic reeled off statistics and test results affirming the failure of the current policy, and that as a result it should be ditched. We best now teach our children the two subjects in Bahasa Malaysia, Mandarin or Tamil.

There are, ladies and gentlemen, as they say, statistics and statistics. Now depending on what strokes one's fancy, the glass is either half empty or half full. Hence, the policy is either serving or failing our kids.

Last week, I alluded to the danger of making the right decision based on flawed conclusions. I think this might be the case here, especially when it is widely admitted that one of the main problems is that many teachers lack proficiency in the language. As a result, many seek the easy way out and teach in languages they are comfortable in.

When it was first introduced in 2002, the idea was to have teaching aids, mainly computer software and hardware, which would help teachers and pupils familiarise themselves with the language. Reports now suggest that many of the computers are used for many things but that.
I would like to believe, again, in the adaptability of the young to prove that the problem is not in the policy but its implementation.

Blaming the previous administration for introducing this policy is disingenuous. Surely, given the situation we find ourselves in vis-a-vis the English language, the idea has merit. These are desperate times, requiring radical ideas without slinking into our comfort zones.

Everyone talks about the need to improve the teaching of English in schools, which surely is our collective wish. But this is something that is nowhere near the horizon now.

If we now are lamenting some teachers' problem with the language even when conducting fact-based subjects, pray tell where are we going to get the teachers who can teach our kids grammar and syntax, not to mention double negatives and alliterations?

English is taught not as a language, but a subject, which one needs to study and cram for examinations. It is even referred to as BI, short for Bahasa Inggeris, which emphasises its alien-ness.

It is only when the medium of instruction of Mathematics and Science is English that it becomes alive as a language.

Now consider this possibility, too: the level of comprehension or comfort in English among Year Six pupils -- those who have lived through six years of the policy -- is better than those before them who had less exposure to the language.

Have there been studies on the state of English proficiency arising from the policy, studies as thorough as the one on the level of achievements in Science and Mathematics?

If my hunch is correct, then obviously, the policy, having met its English language objective, cannot be deemed a failure.

And if that is the case, then we should not ditch it but instead work towards improving it to serve our Science, Mathematics and English objectives better.

Are we using linguists or English experts in developing our children's curriculum to structure a gradual, orderly and pedagogically sound entry into Mathematics, Science and English?

There are arguments that rural, poor children are at a disadvantage when Science and Mathematics are taught in English. This is, of course, a bogey, since who among us would want to deprive our rural, poor brethren of a better future.

Are the rural poor, now working or studying, and having lived through the previous policy, better served by it?

Are their abilities to score in Mathematics and Science, taught in Bahasa Malaysia, Mandarin or Tamil, an advantage when pitted against those slacker urban kids whose only salvation is being glib-tongued in the imperialist language?

Perhaps someone should look at the borrowing habits in our local universities and see how many English reference books, where most knowledge resides, are checked out. Someone should also see whether there is an economic correlation between socioeconomic achievements and English language proficiency.

These are also studies worth doing. Statistics and damned statistics, eh?

Let us look at this issue beyond our obsessions on the number of A's our children get, which is now to be the guiding principle for our decision on the policy. The nation's fate and future cannot be gambled based on our 12-year-olds' results.

Most supporters of the policy are not blind to the fact that it is not perfect and neither are they rabid Anglophiles. Mostly, they are likely to be practical people, parents and employers, who see a problem.

They care about the future of our children, and our country. Parents are rightly emotional on the issue, but they harbour no political agenda and thus need not test the pulse of the electorate to decide. Their constituents are their children.